河北省武邑镇中学：“双减之策”结硕果 “五项管理”立新篇

　　“双减”与“五项”齐飞，“提质”与“增效”一色。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)，这是一项重大决策部署，对于落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展、建设高质量教育体系具有重大意义。为深入贯彻落实《意见》精神，营造有利于学生健康成长的环境，全面促进学生健康成长，河北省武邑镇中学多措并举，将“五项管理”和“双减”工作落实落细。

　　强师德、正师风、铸师魂

　　要完成好党和国家“立德树人”的教育根本任务，落实好“双减”政策必须要有师德高尚的师资。作为教师，首先要明确是为谁培养人、培养什么样的人，要从政治高度认识“双减”政策并严格贯彻执行。

　　武邑镇中学在武邑县教育局的领导下，组织开展了师德师风系列教育活动：强化教师“四史”学习教育，做到知史爱党、知史爱国;深入学习习近平总书记关于师德师风建设的重要论述(“三个牢固树立”“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”“六要”等重要论述)竖旗定向;开展“五查五看”活动，自查整改;开展“修师德铸师魂”“假如我是学生，假如我是家长”主题演讲比赛，强化师德修养;评选“武邑镇中学年度最美教师”榜样激励。

　　具体活动扎实有效地开展，使武邑镇中学教师的思想政治觉悟、职业道德水平明显提高，为“双减”政策在学校落地奠定了坚实的思想基础。教师们坚守立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命，在思想上筑牢了防线，坚决不触碰政策红线、师德底线，坚决抵制在职教师违规有偿补课行为和在校外机构任职行为，营造风清气正的学校育人环境，为“双减”政策落地赋能。

　　大比武，出名师，强师能

　　落实“双减”政策的根本之策是学校提升教育教学质量，而出教学名师和打造高效课堂，是提升学校教育教学质量的主要途径和方法。

　　学校为培养业务精湛的教师队伍，每学期都要组织多种形式的教学基本功(“课件比赛”“板书比赛”“说课比赛”“备课展览”“优质课大赛”)大比武，为老师们搭建了相互学习共同提高的舞台。通过“优质课大赛”活动，教师的备课更加关注学情、学法，思考学生核心素养的培养，研究学生学习方式变化;教师的课堂教学聚焦在了学生学习兴趣的提高及自主学习能力的培养上。教师们开始审视自己的教学行为与教育规律之间的差距，开始主动地学习充电，为下一次地跃起深蹲蓄能。这样的大比武活动使学校教师的专业技能迅速提高。

　　学校里有河北省衡水市名师赵红霞名师工作室，名师工作室的重点在于研究、引领、指导、带动、提升和辐射。以“课改理念、同伴互助、有效教学、高效课堂”等相关教育理论为指导，通过多种形式的研修活动，培养一批名师，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。工作室以课题研究为抓手，研究教育教学工作中的重难点或者是热点问题，推动工作室成员的理论研究和教育实践应用;以课堂教学为突破点，通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，转变教师教学理念和教学方式，从有效逐步向高效课堂进展，张扬学生个性，促进学生全面发展;以名师工作室网络站建设为平台，起到引领、带动和辐射作用;以多种形式的培训、指导、提高和互动活动，通过对工作室成员的课堂实录、教学论文、教学案例、研讨交流会、工作笔记、教育随笔等成果和资料的整理、印制和交流，促进工作室成员的快速成长，最大限度地发挥工作室的积极辐射作用。通过提升教师的专业水平来提高课堂效率，提高了教育教学质量。

　　你我他，全参与，强管理

　　学校大力推行在教师全员管理指引下实施学生自主管理。全体教师参与学生日常行为的管理，指导和引领学生在班级管理中增强自我管理意识、自我管理能力，即以班级为基本单位和主要载体，通过师生共同参与，提高学生自我规划、自我管理、自主学习、自我发展的能力。其实质就是在日常管理中引导具有独立人格的学生主动管理自己，发展自己，提升自己;让学生在班级管理中学会生活、学会管理、学会做人。

　　学生管理方面，紧跟双减政策的步伐，注重每个个体的发展需求，从学生会干部到班级每个成员做到“人人有事干，事事有人管”，通过落实学生成长档案管理，推动了学生自主管理的进程，这既是一个尝试，也是一个课题，更是一个挑战!

　　压总量、控时间、调结构

　　作业管理是“双减”政策落地的重要一环。学校制定作业管理办法，进行学科组、年级组作业统筹，实施“压总量、控时间、调结构”。要求文科不得留课下书面作业，理科书面作业控制总量，各年级书面作业总用时不得超过90分钟，作业难度不得超过课标要求，作业要有科学性和层次性。

　　学校各学科组把每次作业布置纳入学科教研。集体备课时，学科组教师认真研究设计作业，分层设置，题量控制，切实让作业发挥诊断、巩固、学情分析等功能。各学科组设计布置的作业，要做到科学性和层次性。基础性作业也要面向全体学生，让每一个学生都有获得感和成就感;提升性作业要让学有余力的学生，不断发掘自我潜能，做到“跳一跳，够得着”从而提升学习能力。这样经过学科组集体研究后的作业符合学生认知规律、学习规律，体现素质教育导向，同时让学生能体验成功快感，培养了学习兴趣，提高了学习热情，也保障了学生能“吃得饱”“吃得好”。

　　保睡眠，重健体，促成长

　　学校学生作息时间：晚9:30熄灯，早晨7:00起床;中午12:40--13:40午休，学生每天睡眠时间在9小时以上，保证了学生充足的休息和睡眠。学校各年级每周3节体育课，每天上午30分钟大课间跑操，5分钟的手语操，确保了学生每天1小时以上体育锻炼时间。充足的睡眠和体育锻炼促进了学生身体的健康成长。

　　培兴趣，唤潜能，扬特长

　　学校积极探索课后服务形式，开展各种活动，尊重学生个性差异，适应个性发展需求，力在培养兴趣，唤醒个体生命潜能，发挥学生特长，因材施教，提高活动效果，从而提高服务质量，减轻学生课业负担。

　　学校向学生家长发放“课后服务致家长一封信”宣传“双减”政策中有关课后服务的要求及学校的课后服务计划，通过积极沟通、有效引导、协商选课，最后形成自己的特色课后服务课表。

　　学校结合实际，开设了排球、篮球、乒乓球、书法、象棋、舞蹈、演讲与口才、写作等多个学生活动社团。活动时间，校园内充满了生机与活力，充分展示了学生的全面发展，张扬了学生的个性：篮球场上潇洒矫健的身影;美术教室认真细致的作画;象棋社团争论不休地游走;舞蹈教室翩翩起舞的身影;学校广播室的深情播报……学生根据自身的爱好选择相应的社团，满足了学生多样化、个性化的成长需求，让孩子们找到了成功的乐趣和幸福的体验，使其在有温度的课后时光中多元发展，健康成长。

　　多种形式的课外活动和社团活动，引燃学生的闪光点，确保了课后服务质量。

　　多读书、读好书、好读书

　　学校认真进行课外读物管理，精选优质课外读物，营造浓厚的读书氛围，组织开展读书活动，培养学生多读书、读好书、好读书的良好习惯，让读书成为学校的热潮，从而陶冶情操，丰富精神，积极推进校园文化建设。

　　学校由政教处组织开展了主题系列读书活动，营造书香校园，共创精神家园。从启动仪式，到班级图书角;从朗诵比赛，到演讲比赛;从阅读笔记、读后感，到知识竞赛、书画比赛;从阅读之星评选，到书香班级评选，每个阶段，每个环节，都倾注了学校大量的心血和汗水，都给予了对学生的殷切希望，从良好习惯培养和提高学生综合素质上下足了功夫，取得了良好的效果，学生的精神面貌和气质发生了较大的向好发展。

　　家校联，定主题，搞活动

　　学校和家庭紧密联合，开展了主题系列德育教育活动，学生管理教育效果明显。

　　学校每学期开展一次主题系列德育教育活动，分为习惯、感恩、诚信、文明、自尊、规范六个主题，每三年一循环，活动内容涉及学生管理的各个方面，活动过程中设计家校沟通的环节，通报学校的学生管理工作，通过制作美篇，声情并茂地展示学校的师生风采，争取学生家长的大力支持，配合学校，做到家校合力共同促进学生思想进步。思想是行为的先导，占领了学生的思想阵地，对于引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，起到了事半功倍的效果。

　　截至目前，学校已经进行了习惯、感恩、诚信、文明4项主题系列教育活动，在王曙校长的正确领导下，学校各处室的积极努力下，在全体班主任的积极配合下，在全体教师的积极引导下，学生的精神面貌和行为气质取得了较大的转变，良好的校风、学风已经逐步形成。

　　欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。下一步，河北省武邑镇中学将继续围绕落实“双减”“五项管理”，聚焦突出问题，破解症结难题，细化任务命题。趁政策之风，扬发展之帆，助力学生成长，擦亮学校品牌。

　　(记者 李国良)

责任编辑：李静